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Programmazioni

ITALIANO

Ascolto e parlato

• Prendere la parola negli scambi comunicativi.
• Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta.
• Raccontare storie personali o fantastiche rispettandone l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro a chi ascolta.

Lettura

• Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa.
• Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.
• Leggere semplici e brevi testi letterari mostrando di saperne cogliere il senso globale.

Scrittura

• Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.
• Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia.
• Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttive

• Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.
• Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua

• Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali.
• Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

STORIA

Uso delle fonti

• Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato.
• Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

Organizzazione delle informazioni

• Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
• .Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni, esperienze vissute e narrate, oggetti ed esseri viventi.
• Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale).

GEOGRAFIA

• Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento usando gli indicatori topologici.
• Rappresentare spazi vissuti utilizzando adeguate rappresentazioni grafiche.
• Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.
• Conoscere le caratteristiche dei principali ambienti geografici.
• Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici all’interno di uno spazio conosciuto.

MATEMATICA

Numeri 

• Contare in senso progressivo e regressivo a voce e mentalmente.
• Leggere, scrivere, confrontare e ordinare i numeri naturali fino al cento, avendo consapevolezza del valore posizionale delle cifre. 
• Comprendere il significato delle operazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione in contesti tratti dal vissuto dell’alunno. 
• Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali.
• Acquisire e memorizzare le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.

Spazio e figure

• Riconoscere, denominare, descrivere e disegnare figure geometriche.
• Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio rispetto a sé e agli altri usando termini adeguati.
• Eseguire e descrivere un percorso.

Relazione, dati e previsioni

• Misurare grandezze (lunghezze, capacità, pesi e durate temporali) utilizzando unità di misura arbitrarie e convenzionali.
• Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
• . Comprendere e risolvere situazioni problematiche.

SCIENZE 

• Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali.
• Descrivere semplici fenomeni, della vita quotidiana, legati agli stati della materia. 
• Conoscere l'acqua, elemento essenziale per la vita e le sue proprietà.

MUSICA

• Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro- musicale.
• Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentali curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
• Ascoltare brevi brani musicali.
• Analizzare i parametri del suono.

ARTE E IMMAGINE

Esprimersi e comunicare

• Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.
• Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.

Osservare e leggere le immagini

• Riconoscere in un testo iconico- visivo gli elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme, spazio) individuando il loro significato espressivo.

Educazione Fisica

Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

• Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro.
•  Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva

• Utilizzare in forma creativa modalità espressive anche attraverso la drammatizzazione

Il gioco, lo sport, le regole

• Conoscere e partecipare alle varie forme di gioco.
• Applicare e rispettare le modalità esecutive di giochi organizzati.

Salute e benessere, prevenzione e sicurezza

• Assumere comportamenti corretti e responsabili nei vari ambienti di vita.
• Riconoscere alcuni essenziali principi relativi al benessere fisico.

TECNOLOGIA

Vedere e osservare

• Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.

Prevedere e immaginare

• Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando i materiali necessari.
• Leggere e ricavare informazioni da guide d’uso o istruzioni di montaggio.

Intervenire e trasformare

• Utilizzare strumenti multimediali per eseguire semplici programmi di grafica, videoscrittura e giochi.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Educazione alla cittadinanza

• Io e gli altri: conoscere se stessi insieme ai compagni.

Attraverso attività strutturate di apprendimento cooperativo, promuovere negli alunni atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri, prevedendo modalità di lavoro in gruppo con un obiettivo comune.

Educazione ambientale

• Io e la natura: comprendere l’importanza del necessario rispetto dell’uomo per il proprio ambiente di vita.

Le attività saranno sviluppate al fine di far maturare negli alunni atteggiamenti di rispetto dell’ambiente, limitando lo spreco e contribuendo alla raccolta differenziata dei rifiuti sia a scuola che a casa.

Educazione stradale

• Conoscere i regolamenti e i codici che regolano i diritti e i doveri di tutti

Le attività proposte favoriranno negli alunni l’assunzione di comportamenti corretti e responsabili nei riguardi degli altri: a scuola, per strada (come utenti della strada, pedoni e ciclisti), negli spazi pubblici, sui mezzi di trasporto, nel quartiere.